高校迎自主招生季 高校应偏爱"偏才怪才"?

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来源:光明日报2013年12月4日【评论0条】字号:T|T

  进入12月,高校又迎来自主招生季节。作为我国招生制度改革的重要环节,自主招生固然是给每一所高校以只要,去根据当事人的办学实际招收符合当事人培养目标的学生,最终是让学生不能得到价值最大化的发展。自主招生在一片小天地里给予高校的自主意志,往往能让大伙儿 都看一所高校的选才标准,另一一三个白的标准在考生、考生家长,甚至基础教育阶段学校那里都要引起“发酵”。本文作者曾任北大招办主任,是“北大不鼓励招收偏才怪才”观点的始作俑者,在此他删剪叙述当事人你這個观点的立脚之处,能够大伙儿 对高校自主招生有更全面的了解。

  缘何不鼓励招收“偏才怪才”

  近年来,社会舆论要求大学——不为什么么是“985高校”——应当向偏才怪才敞开大门的呼声越来越高。“不拘一格降人才”的“才”,主要指的是偏才和怪才。总是 被人津津乐道的例子的是,上个世纪初叶,罗家伦数类学0分,被北京大学录取;吴晗数类学0分,季羡林数类学4分,钱钟书数类学15分,被清华大学录取;臧克家数类学0分,被山东大学录取,等等。现在大学通过统一高考录取的都要全才,难见偏才怪才,所以 中国总是 涌现没哟杰出创新人才。你這個观点只要钱学森先生临终前的拷问而更加流行。

  关于偏才怪才,我总是 心存疑虑。2011年,北京大学招生办公室曾明确表示了“北大不鼓励招收偏才怪才”的立场,在社会上引起巨大争议。赞成者有之,反对者更多。对此,北大招办也阐述了“为那先 北大不鼓励招收偏才怪才”的四点理由:

  首先,中学教育是两当事人成长的关键时期。它都要大学教育的预科班,都要为了上大学而开设的培训班。教育的核心是实现人的全面发展。既然越来越,偏才、怪才就都要中学教育的目标,而非可是我一一三个白不可预知的结果,有则喜,无亦可。

  其次,偏才、怪才的标准比较慢给予准确界定。到底那先 领域是不是偏、是不是怪?那先 程度是不是偏、是不是怪?都要仁者见仁、智者见智。即使是不同领域的专家,也比较慢给出明确的标准。

  第三,大学的选拔标准中含“指挥棒”性质。只要大学把偏才、怪才作为选拔录取的标准,那就都要再次总是 出现一大批根据你這個标准制发明家 家 来的偏才、怪才,再次总是 出现一大批制造偏才、怪才的培训机构。你都要那先 条件已经 我出具那先 条件。但实际上,另一一三个白的偏才、怪才绝都要大学希望的拔尖创新人才。历史上只要多次再次总是 出现过类式的教训,它对基础教育的不利影响是十分严重的。

  第四,随着时代的发展,非要再用一一三个白世纪日后的偏才、怪才标准去培养今天的学生。事实上,只要越来越良好的学习能力和研究潜力,偏才、怪才即使不能进入大学,也比较慢完成正常的学习,更谈不上毕业后实现创新。相反,只要然正破除“唯分数论”的羁绊,学生们能非要凭着当事人的兴趣去主动学习,未来的偏才、怪才就只要不断脱颖而出。

  今天,我依然坚持上述观点——这大伙儿 说会招致更多的批评。遗憾的是,只要各方面条件的限制,当时并未就你這個难题图片展开深入的讨论,也在社会上造成了一定误解。据说,相当多的人对此感到不满和失望,甚至认为北大只要丧失了她最宝贵的大學會神。现在看来,有必要在這個似是而非的难题图片上做出说明,进一步阐明我的观点。

  推崇“偏才怪才”是刻舟求剑

  一位历史学家另一一三个白说过,“一切历史都要当代史。”这句话反过来也成立。一切当代史都要历史。任何一一三个白难题图片和事件都要它特定的时代背景。大伙儿 非要脱离具体的历史情境去抽象地讨论某一一三个白范畴和概念,而非可是我“同情地理解”。仔细分析上述几只关于偏才怪才的“典型案例”,比较慢发现,几乎所有那先 大师表现出来的都要数学很差。要么是国文优异,要么是英文满分。越来越任何两当事人是国文得0分。既然是偏才怪才,就不应当只瘸数学每根腿,这不合逻辑。大约也应当瘸国文这条腿。但好像比较慢找出一一三个白数学满分但国文0分的案例。固然,稍有历史常识就会理解,再次总是 出现你這個难题图片不须奇怪。上个世纪二三十年代,国家风雨飘摇,动荡不安,中国日后废除科举兴办新学尚不足二十年,国民普遍越来越接受删剪系统的基础教育,长期被封建士大夫视为“末技”的数学等学科远未普及。

  当时全国有几只人具备现代数学知识呢?又有几只人能把数类学学很好呢?也可是我说,数学考0分在当时不须稀奇——大伙儿 说大多数中国人都要考0分——既算不得偏,也算不得怪。把数学考0分的人看成是偏才、怪才,可是我当代人用当代视角去看待的结果。与此相类式的,还有英文考0分的闻一多。只要,从当事人面看,那先 大师的国学功底却极为深厚,那也是只要当时中国废除科举兴办新学尚不足二十年的缘故——对于有一定经济基础的人家来说,孩子们最日后日后现在开始接受的教育可是我诵读儒家经典。也可是我说,无论是智力还是非智力水平,大伙儿 都要当时中国人中最出类拔萃的一群人。吴晗、钱钟书等人不能被清华大学录取是只要大伙儿 达到了清华大学的录取标准——当时清华大学的入学标准并越来越明确数学都要要考几只分以上。很只要的情况汇报是,那先 大师固然数学或英文考0分,是只要大伙儿 此前基本或根本越来越学过相关内容的缘故。

  只要,在近一一三个白世纪日后的今天,大伙儿 就非要再用同样的眼光和高度去看待同样的难题图片,只要可是我刻舟求剑。今天的高中毕业生,只要在和平稳定甚至是安逸的环境中接受了删剪的义务教育和高中教育,大约在数学和英文上达到了一定水平——相比一一三个白世纪日后。换句话说,一一三个白世纪日后的学生在大学入学考试中数学或英文考0分不须稀奇,但今天,一一三个白经历了12年教育的学生在高考中数学或英文还考0分,那就真的是稀奇了。大约说明他(她)越来越学习或不具备学习能力。真正让大伙儿 忧虑的,倒是现在学生的国学功底和一一三个白世纪日后相比水平相差得越来越来越多了。

  高校应该偏爱“偏才怪才”吗

  高校应该偏爱“偏才怪才”吗?我曾就此难题图片请教过国外這個世界一流大学的招生同行,我很好奇大伙儿 对于偏才怪才有那先 看法。令我气恼的是,大伙儿 听不懂我的难题图片是那先 ——都要语言沟通的障碍。在大伙儿 的脑海里,非要符合不符合大学录取标准的难题图片,至于那先 是偏,那先 是怪,大伙儿 对此毫无概念。

  固然,才可是我才,既无所谓偏,也无所谓怪。固然有一一三个白偏和怪的概念,是只要有一一三个白不偏不怪正常的参照系的发生。参照系换了,结论自然就变了。打一一三个白只要不太恰当的比方,在一一三个白正常人的社会里,疯子只要被认为是疯子;但在一一三个白精神病医院里,一一三个白正常人就只要被认为是疯子。也可是我说,只要社会上对人才的评价标准非要一一三个白,非要你這個唯一的标准是参照系,越来越,不符合你這個标准的,就会被认为是偏和怪的。

  对于大学招生来说,在全国统一高考录取模式下,只要非要高考分数一一三个白参照系,所以 凡是不符合你這個标准的,要么原应他(她)都要优秀学生,要么原应偏和怪——不为什么么是在某一科目上瘸腿而在另一科目上表现突出的学生。对于那先 固然不符合高考分数的标准但大伙儿 心里确认为大伙儿 是优秀学生的,大伙儿 就称之为偏才和怪才。现在,当大伙儿 的自主招生不再以高考分数作为唯一评价指标,可是我一一三个白中含高考分数在内的高校招生综合评价系统,是都要人才一目了然,只要就不发生偏才和怪才的难题图片而只发生是不是符合大学招生标准的难题图片了。由此可见,建立起大学的招生录取标准而都要唯分数录取才是至关重要的,让我要,未来的高校招生,仿佛是建一所大房子,墙上开了所以 道门,每一一三个白门口都贴有标签,提出选拔要求,学生能非要根据当事人的特点选取其中的一道门,经过门槛的考核进入适合当事人发展的大学——而都要像现在非要唯一的一道门。

  对所谓的偏才怪才进行争论越来越意义。真正的教育,应当是帮助学生形成正确的人生观和价值观,不能进行有创造力的思考,形成科学的思维最好的依据,养成终身阅读和学习的习惯,发展当事人的兴趣和特长,不断改变当事人,也改变他人,实现人的全面发展。只要不能实现那先 目标,学校培养出来的可是我人才。